Para dar cuenta desde nuestra tarea del desenvolvimiento y evolución de nuestros niños, vamos trabajando distintos ejes cognitivos, o “esquemas de acción” concebidos desde la Psicología evolutiva y desde el “Neuroaprendizaje”; muchos de ellos son los que destacamos día a día en los cuadernos de comunicados. Estos ejes o “alcances” pueden ser tenidos en cuenta desde el esquema que el niño está trabajando, o desde la perspectiva de la “actividad propuesta”.